Bij Playing-2-gether ligt de focus op het versterken van de relatie tussen jou als leerkracht en de kinderen in je klas. Playing-2-gether is gebaseerd op de hechtingstheorie. Klik hier als je meer wilt weten over de hechtingstheorie (link output 1).
Hoe kun je werken aan een warme en niet-conflictueuze leraar-kind relatie? Eerst en vooral oefen je tijdens Playing-2-gether je sensitiviteit. Tijdens het vrije spel volg je de aanwijzingen van het kind.
1. Met sensitiviteit van de leerkracht bedoelen we dat leerkrachten signalen van kleuters opmerken en er op gepaste wijze op reageren. Leerkrachten die sensitiviteit cultiveren, kunnen gemakkelijker een kwalitatieve relatie met kinderen opbouwen. De ontwikkeling van sensitiviteit van de leerkracht is een van de belangrijkste doelstellingen van Playing-2-gether, omdat je op deze manier duidelijk maakt dat je de kinderen accepteert zoals ze zijn.
Sensitiviteit betekent dat je probeert de gevoelens en behoeften van het kind te achterhalen en daar vervolgens rekening mee houdt. Je probeert jezelf in hun positie te plaatsen. Sensitief zijn is iets wat je op verschillende manieren uitdrukking brengt. Enkele voorbeelden:
– je toont waardering voor het kind (“Ik ben echt blij dat je met me wilt spelen”)
– je brengt de gevoelens en behoeften van het kind onder woorden (“je speelt graag met de puzzel”)
– je luistert naar het kind en geeft ze ruimte als ze je iets willen vertellen
– je houdt rekening met de situatie van het kind
Als leerkracht moet je jongleren met sensitiviteit voor de behoeften van individuele kinderen en sensitiviteit voor de behoeften van de hele groep. Bij Playing-2-gether richten we ons op de gevoeligheid van de leerkracht voor de behoeften van individuele kinderen. Als je meer wilt weten over de gevoeligheid voor de behoeften van de groep, klik dan hier.
2. Met het kind volgen bedoelen we dat het kind kan beslissen wat en waarmee gespeeld wordt tijdens Playing-2-gether. Door het kind te volgen laat je zien dat je open staat voor de keuzes van het kind en dat je deze keuzes ondersteunt.
Verder kunt je de volgende Playing-2-gether-vaardigheden integreren in je interactie met kinderen: observeren, verbaal beschrijven van het gedrag, niet-verbaal beschrijven van het gedrag (=imiteren), labelen van gevoelens en ervaringen en tot slot rekening houden met de relationele behoeften van het kind.
Let op: het is belangrijk dat Playing-2-gether-vaardigheden op een natuurlijke manier worden toegepast. Dwing jezelf niet. Een spontane en ontspannen tijd samen is belangrijker dan de strikte uitvoering van de vaardigheden. Wilt je meer weten over de organisatie van Playing-2-gether? Klik dan op deze link.