Durante o Playing-2-gether tem de ter em conta, tanto quanto possível, as necessidades relacionais da criança. Quando falamos em necessidades relacionais, referimo-nos às necessidades específicas da criança na relação educador/a-criança.
Exemplo: Uma criança que quer abraçar, segurar a sua mão, sentar-se no seu colo, … pode ter necessidade de afeto da sua parte.
Exemplo: Uma criança que diz constantemente que não consegue fazer as coisas, que rapidamente desiste ou fica zangada se as coisas não correm bem, … pode ter necessidade de ajuda ou encorajamento.
Exemplo: uma criança que procura muito o/a educador/a de infância para lhe contar o que aconteceu em casa, no recreio, durante as férias, pode sentir necessidade de alguém que a escute ou que lhe dê atenção.
As principais perguntas que deve fazer a si mesmo/a para determinar as necessidades relacionais da criança são:
– O que é que esta criança em particular precisa na relação comigo como seu/sua educador/a de infância?
– O que posso oferecer?
– Por que é que eu penso que a criança tem esta necessidade específica?
Para responder a estas perguntas, pode recorre às suas próprias observações na sala, às observações de outros/as educadores/as ou a outras informações de caracterização que tem sobre a criança.
Quase todas as crianças precisam de se sentir aceites, em segurança, de sentir confiança, … No entanto, o que o Playing-2-gether pretende, sobretudo, é que pense cuidadosamente sobre as necessidades relacionais mais evidentes da criança naquele momento.
Mais exemplos de necessidades relacionais e informações sobre como ter em consideração estas necessidades podem ser encontrados aqui.
Ter em consideração as necessidades relacionais da(s) criança(s) é algo que deve fazer/praticar durante todo o dia na educação pré-escolar.
De seguida são apresentados fragmentos de vídeos dos/as educadores/as de infância do nosso projeto a ter em consideração as necessidades relacionais das crianças nas suas salas.
Estes vídeos são financiados por: EU Erasmus+ grant. Os autores são responsáveis pelo seu conteúdo.
Necessidades Relacionais. Necessidade de partilhar pensamentos e sentimentos/escutar realmente.
Necessidades Relacionais – ligação emocional. Desenhar em conjunto na mesa.
Necessidades Relacionais – O Oliver está sentado junto da educadora. Necessidade de proximidade física.
Necessidades Relacional de ajuda e apoio: Pintar uma casa
A educadora Lorena segue o exemplo da Maria (4;6) na pintura. A Maria sugere pintar uma casa, mas ela não sabe como fazê-lo. Ela precisa do apoio da educadora Lorena para continuar.
Embora a Maria diga que não sabe pintar uma casa, ela experimenta fazê-lo. Como é que a Lorena a ajuda? Por que é que isto é importante para o desenvolvimento da Maria?