Observar é olhar de perto para o comportamento da criança e escutá-la atentamente. Antes de começar com as outras competências do Playing-2-gether, tem que ter tempo para observar a criança. Ao observar a criança, pode ter as seguintes perguntas em mente:
– Quanto tempo demora até a criança começar a brincar?
– Que atividade é que a criança escolhe?
– Por que é que acha que a criança escolheu aquela atividade em particular?
– Como é que a criança age durante os primeiros minutos da atividade?
– A criança age de forma diferente daquela que observa normalmente na sala?
– Tente reparar em algo que não tinha reparado antes em relação à criança.
– Como se sente (o/a educador/a de infância)? Como se sente (o/a educador/a de infância) em relação à criança?
Não há necessidade de tomar notas ou verificar todos os pontos. O mais importante é que aprenda a compreender melhor a criança. Desta forma pode acompanhar melhor a brincadeira da criança.
De seguida são apresentados fragmentos de vídeos dos/as educadores/as de infância do nosso projeto a observar o comportamento das crianças nas suas salas.
Estes vídeos são financiados por: EU Erasmus+ grant. Os autores são responsáveis pelo seu conteúdo.
Obervar: Estacionamento
A educadora Anja observa a brincadeira do Emir (3½ anos). Ela observa atentamente o que o Emir está a fazer com o parque de estacionamento, e fica apenas em silêncio. Deste modo, ela não perturba a concentração dele e conhece melhor o Emir.
Observar: Cozinhar
A educadora Soumia observa a Jamila (quase 4 anos), que está a cozinhar uma refeição para as duas. A Soumia segue pacientemente o ritmo da Jamila. Estes momentos de observar, ouvir e compreender as brincadeiras das crianças criam espaço para as iniciativas e planos das próprias crianças.
Com que frequência costuma dedicar um momento e fica ” apenas a observar” quando brinca com as crianças? Sente-se confortável durante os momentos de silêncio?
Observar: Brincadeira com Duplo
A educadora Dagmar observa a brincadeira de Yohan (6 anos de idade). Ela senta-se em frente a ele e olha para ele enquanto ele brinca com legos e constrói um carro. Ela presta-lhe atenção sem o interromper. A certa altura, ele quer mostrar-lhe um carro.