Le P2G comme prevention and intervention
Vous pouvez mettre en œuvre Playing-2-gether à la fois comme une stratégie préventive et comme une intervention. En prévention, l’accent est mis sur l’amélioration de la qualité de la relation enseignant-enfant pour tous les enfants de la classe. Par conséquent, vous pouvez vous entraîner à jouer à l’éther avec de petits groupes d’enfants et modifier la composition de ces groupes au fur et à mesure. En intervention, vous pouvez vous concentrer sur un enfant avec lequel vous ne vous sentez pas en bonne relation. Dans notre projet Erasmus+ KA2, nous nous concentrons sur les enfants avec lesquels l’enseignant ne ressent pas une bonne connexion ou relation (par exemple, les enfants qui présentent un comportement difficile selon l’enseignant). Le P2G peut être utilisé comme une stratégie pour améliorer l’inclusion de ces enfants dans le préscolaire.
Vous voulez en savoir plus sur les compétences de Playing-2-gether ? Allez à la section “P2G compétences“.
Il est important que vous réfléchissiez à votre mise en œuvre des compétences de Playing-2-gether. Vous voulez en savoir plus ? Allez à la section “histoires“. Allez aussi à la section “Comment apprendre le P2G“.
Organisation du P2G dans la classe
Jouez-vous avec un seul enfant d’âge préscolaire ou plus?
- Cela dépend de votre concentration.
- Si vous voulez essayer les compétences de Playing-2-gether, vous pouvez vous concentrer sur n’importe quel enfant. Par exemple, vous jouez sur le tapis de la route et imitez le comportement d’un seul enfant. Si vous remarquez que cet enfant n’aime pas cela, vous pouvez imiter le comportement d’un autre enfant au cours de l’activité. Néanmoins, il est toujours important de prêter attention à tous les enfants et de ne pas ignorer les autres enfants. Peut-être pouvez-vous relier les enfants entre eux ?
- Il se peut aussi que d’autres enfants jouent dans le coin où vous vous entraînez à Jouer à 2. Ils peuvent aussi se joindre à vous. Vous pouvez changer votre attention sur les autres enfants si vous le souhaitez.
- Vous n’avez pas toujours à faire Playing-2-gether avec les mêmes enfants. Vous pouvez pratiquer n’importe quelle habileté avec d’autres enfants.
- Si vous voulez vous concentrer sur l’établissement d’une relation qualitative enseignant-enfant avec un enfant avec lequel vous éprouvez des difficultés, il est important que vous programmiez régulièrement Playing-2-gether avec cet enfant. Vous pouvez choisir de travailler avec cet enfant seul ou en petits groupes d’enfants. Vous vous concentrerez alors principalement sur votre lien avec cet enfant.Quel est le meilleur moment pour Playing-2-gether
Quel est le meilleur moment pour Playing-2-gether?
- La meilleure chose à faire est de programmer Playing-2-gether dans l’horaire scolaire hebdomadaire ou quotidien, de préférence pendant les moments de jeu libre. Vous testerez consciemment une ou plusieurs compétences de Playing-2-gether dans un coin spécifique de la salle de classe. Voir plus loin pour plus d’informations sur les coins ou les activités qui conviennent à Playing-2-gether.
- Les compétences de Playing-2-gether telles que l’observation, l’étiquetage des sentiments et la prise en compte des besoins relationnels peuvent se dérouler tout au long de la journée. Ne vous limitez pas aux moments prévus pour Playing-2-gether.
À quel endroit de la classe le jeu Playing-2-gether doit-il avoir lieu ?
- Si vous appliquez Playing-2-gether alors que vous êtes le seul enseignant de la classe, vous créez un endroit bien défini et central dans la classe. De cette façon, vous pouvez superviser les autres enfants afin que l’intervention reste possible et vous pouvez toujours vous concentrer sur un ou plusieurs enfants. Si les enfants sentent que l’enseignant est suffisamment présent, il y a moins de chances d’être dérangé.
- Demandez aux enfants de s’entraider avant de déranger l’enseignant. Vous pouvez également utiliser des pictogrammes, des peluches, pour appuyer ces accords. Par exemple, lorsque vous portez votre foulard ou lorsque l’ours est sur la chaise, les enfants savent que vous êtes occupé à jouer avec certains enfants et que, s’ils ont besoin d’aide, ils doivent d’abord demander à d’autres enfants.
Quels sont les coins ou les activités qui conviennent à Playing-2-gether ?
- En général, la plupart des jeux conviennent. Le plus important est que l’enfant aime jouer dans ce coin ou faire cette activité.
- Cependant, certaines activités en classe, comme les contes ou les cours de gymnastique, conviennent moins bien à l’activité Jouer à 2, car celle-ci est axée sur l’interaction individuelle.
- Même jouer à l’extérieur, dans le bac à sable, ou faire des jeux de rôle sont de bonnes options pour pratiquer le Playing-2-gether.
- Assurez-vous de bien tenir compte des intérêts et des besoins de l’enfant ou des enfants ! Assurez-vous que l’interaction est possible. Evitez les activités trop difficiles et aussi trop passives ou individuelles comme résoudre des puzzles, regarder des livres d’images, …, à moins que l’enfant ne le demande explicitement.
- Si les enfants ont des difficultés à choisir ce qu’ils aiment jouer ou l’endroit où ils aiment jouer, vous pouvez restreindre le choix par une boîte Playing-2-gether, avec un contenu changeant. Le ou les enfants peuvent choisir les jouets qui se trouvent dans cette boîte.
